Dans le cadre d’un échange diplomatique et culturel de premier plan, le Président de la FNADAC s’est rendu à Ottawa pour partager l’expertise française en matière d’Éducation Artistique et Culturelle (EAC). Au cœur des discussions : la Charte de l’EAC, un modèle qui inspire bien au-delà de nos frontières.
À l’heure où les politiques culturelles cherchent de nouveaux souffles pour renforcer le lien social, la France et le Canada croisent leurs regards sur l’émancipation par l’art. Devant un auditoire de décideurs et d’acteurs éducatifs canadiens, le Président de la FNADAC a porté la voix des territoires français, réaffirmant que l’art n’est pas un luxe, mais un droit fondamental.
La Charte de l’EAC : « Un acte de naissance »
Pour le Président de la Fédération, la Charte de l’EAC ne doit pas être vue comme un simple document administratif, mais comme le socle d’une ambition républicaine.
« Cette charte, c’est l’acte de naissance d’une politique transversale : elle lie culture, éducation, jeunesse et action sociale. Elle reconnaît l’EAC comme un droit pour tous les enfants, et pas seulement comme une option. »
En rappelant ce principe, la FNADAC souligne l’importance de décloisonner les politiques publiques pour toucher chaque citoyen, dès le plus jeune âge, sur l’ensemble du territoire.
Un modèle de structuration pour le Canada
Le contexte canadien, marqué par une vaste diversité linguistique et territoriale, trouve un écho particulier dans l’expérience française de décentralisation culturelle. Pour le milieu scolaire canadien, la charte française offre une méthodologie pour fédérer des acteurs parfois dispersés autour d’objectifs communs.
« Pour vous, cette charte pourrait servir de modèle pour structurer une politique pancanadienne », a souligné le Président. C’est notamment un levier puissant pour valoriser la francophonie et les cultures autochtones au sein des écoles, en faisant de l’art un outil de reconnaissance et d’inclusion.
L’art au cœur de l’innovation pédagogique
Le message porté à Ottawa s’adresse également au corps enseignant. L’EAC ne doit plus être cantonnée aux seules heures d’arts plastiques ou de musique. Elle doit irriguer toutes les disciplines : les sciences, l’histoire, le français.
L’objectif est clair : faire de l’art un levier d’innovation pédagogique et un outil de réussite scolaire. En dépassant le clivage entre culture et éducation, on transforme l’école en un lieu d’expérience sensible et de cohésion.
Une vision de long terme pour les territoires
En conclusion de son intervention, le Président a rappelé une vérité essentielle aux Directeurs des Affaires Culturelles : l’impact de l’EAC se mesure sur la durée.
« L’EAC est une politique de long terme. Elle ne se décrète pas, elle se construit avec patience, évaluation et collaboration. Et elle paie : en France, les territoires qui investissent dans l’EAC voient leur cohésion sociale se renforcer. »
Ce déplacement à Ottawa marque une étape supplémentaire dans le rayonnement de la FNADAC et confirme que l’ingénierie culturelle territoriale « à la française » est un produit d’exportation précieux pour construire les sociétés de demain
